Teatre per a docents

Avui faig una entrada diferent, he volgut recuperar un post de 2012 del meu anerior blog: Aprenent

Després d’haver realitzat el curs de teatre per a la docència, organitzat per la UPF com a activitat complementària al màster de formació del professorat de secundària, m’agradaria compartir algunes reflexions que sintetitzen què hi he après.

El teatre ens aporta eines per fer més efectiva la comunicació, qüestió que esdevé cabdal si partim de la idea que només el 7% de la comunicació és el que diem (el contingut del nostre discurs). De la mà del teatre podem animar-nos a entrar en una nova dimensió, en la que entenem els professors com a comunicadors, que surten a un escenari, tenen un públic sovint difícil i actuen en directe, com passa en un teatre. Aquesta consciència ens pot fer millorar espectacularment la nostra labor docent.

La consciència corporal. El nostre cos expressa com som o almenys com ens sentim. Els alumnes detecten aquesta informació i la solen utilitzar. Podem observar la nostra postura directament o amb l’ajuda dels nostres amics, com a primer pas per conèixer millor què transmetem i com ho podem modificar. Habitualment, coses tan senzilles com tirar una mica enrere les espatlles, relaxar el cos, o moure’ns per tota l’aula poden marcar una gran diferència.

La veu. Qualsevol professor sap que ha de parlar amb un volum audible per tots, ara bé, aquesta no és la única cosa que hem de tenir en compte. Cal aprendre a usar l’aire de la respiració diafragmàtica per no perjudicar les cordes vocals. Una manera lúdica de fer-ho és endinsar-nos en el món del cant. A més, cal que actuem sobre la modulació de la veu, una bona vocalització és quasi més important que un bon volum. Finalment hem de fer canvis de ritme i de to per no caure en la monotonia, per exemple introduint petites bromes integrades amb la resta del discurs.

La creativitat i la improvisació. Hi ha dues maneres fonamentals d’acostar-s’hi, cada persona ha de trobar la que li és més natural. Per una banda tenim els que prefereixen partir d’una minuciosa preparació, d’un treball previ que després ens donarà la seguretat per poder anar d’A a B o de B a A, o fer referència a C si els alumnes ho pregunten. Conèixer amb profunditat allò del que parlarem ens pot donar la seguretat de moure’ns-hi amb versatilitat. L’altre tàctica és la dels “sense por”, que es recolzen amb el fet que sempre se’n han sortit, no els cal preparar tant la classe abans, ja que quan arriba la situació en la que cal improvisació se senten tranquils i confiats, i busquen una alternativa amb diligència. No hi ha una alternativa bona i una altra de dolenta, cal trobar on se sent més còmode cadascú.

L’empatia. Sense empatia no hi pot haver bons professors. Implica observar i acompassar-se amb el ritme de l’alumne. Vol dir també desaprendre per acompanyar-los a l’hora de descobrir per primera vegada. Un professor expert no pot obviar la dificultat real d’allò que explica quan és una novetat absoluta pels que ho escolten. El professor que està atent als indicadors, a les cares i els gestos, és el que es preocupa per el procés d’aprenentatge dels alumnes. És l’oposat al model de professor que creu que només ha de dir la lliçó que toca i marxar quan sona el timbre.

Consells generals. Per acabar faig un recull de suggeriments que vaig trobar útils:

  • La passió pel que fas i pel que expliques és absolutament contagiosa.
  • Sentir-se amb confiança i estar tranquil a classe la fa més fàcil, no cal que ens posem a la defensiva.
  • Tocar, mirar i escoltar directament un alumne, sobretot si és conflictiu és una senyal de bon tracte amb ell, trenquem el tipus de relació que sol tenir amb els altres. El contacte només el podem usar si és acceptat pel l’alumne, si és així serà una eina molt potent.
  • VEU.
    • Cal que usem l’aire del diafragma per parlar, fer-ho em un bon volum i vocalitzant.
    • En les explicacions molt llargues és convenient incloure-hi alguna petita broma integrada en el context de la classe per riure una mica i captar de nou l’atenció.
    • Les onomatopeies també són elements que criden l’atenció i trenquen la monotonia del discurs.
    • Les anècdotes també són bones eines ja que també canvien el ritme de la classe i sempre es recorda millor la informació que forma part d’una història. També els apunts fora del discurs, les preguntes o la inclusió de diàlegs enriqueixen la classe, la fan més amena i per tant que es segueixi amb més atenció.
    • El professor es pot permetre estar en silenci pensant, que no vol dir que dubti.
  • COS.
    • Situar el cos amb un posicionament obert d’espatlles, braços i mans comunica un missatge de disponibilitat i confiança positiu pel professor.
    • Tenir consciència corporal de tothom, voldrà dir arribar a tots els alumnes, acostant-nos-hi, girant-nos, etc.
    • Mirar als nostres alumnes enlloc de mirar a terra o més amunt indica que tenim seguretat. El contacte visual també indica interès pels alumnes i ens permet saber com estan (empatia).
    • La gesticulació, sobretot si contribueix a formar una imatge visual dóna més força a l’explicació.
    • El cos ha d’estar suau i relaxat, reflectint que estem còmodes i segurs.
    • En resum: el cos ha d’estar en una posició recta, oberta i relaxada.

Tant de bo sigui útil a algún docent o futur docent que ho llegeixi!

2 thoughts on “Teatre per a docents

  1. En relació al que senyala la autora en el 2on paràgraf: “..només el 7% de la comunicació és el que diem” i partint de la base de que aquest article el va escriure del 2012, esgarrifa constatar l’empobriment de la comunicació a que ens estan portant les cada vegada més utilitzades plataformes de comunicació (com whasapp, twitter, facebook, etc), doncs gran part del 93% restant que conforma la comunicació entre els humans, especialment la VEU i el COS, queden relegats a simples “emojis”, o sigui a RES.

    1. És cert el que dius, de fet els psicòlegs quan ens diuen que les relacions amb els altres són la principal font potencial de felicitat, recalquen que es tracta de relacions físiques i no virtuals.

Leave a Reply to cristinamassantalo Cancel reply

%d bloggers like this:
search previous next tag category expand menu location phone mail time cart zoom edit close